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職業教育:一劑就業脫貧的“良方”|開云體育官方下載
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本文摘要:給貧窮孩子獲取“有質量的協助”。

給貧窮孩子獲取“有質量的協助”。近年來,格爾木市職業教育發展增大與企業中國電信、訂單式教育的工作力度,通過產教融合,努力實現“職業教育就是低收入教育”的工作目標。職業教育讓更加多的貧困人口自學一技之長,帶富一個家庭,從而超過扶貧的目的。

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  格爾木市職業技術學校是我州重點發展的一所中等職業學校,目前學校開辦了汽車運用與修理、酒店管理、學前教育、化工、新能源等七個專業。與省內外多家企事業單位簽定了校企合作協議書,創建多家校外進修基地和專業教研室,為更好的貧困人口獲取了更為寬闊的自學、低收入的“門路”。

  格爾木市職業技術學校副校長王玉慶告訴他記者:“近年來,我們通過市場調研,開辦了七個專業,通過專家論證,更進一步優化課程設置和專業結構。培育了大批杰出的專業技術技能人才,學生就業率超過了100%,從而構建了學一門技能,低收入一個學生,扶貧一個家的這樣的培訓目的?!薄 ”局柏毨У貐^再行扶智”的理念,格爾木市以職業教育為紐帶,以實訓基地為載體,政府、企業、學校擰成一股繩,讓更加多年輕人拒絕接受職業教育,引領對口低收入。不少畢業于格爾木職業技術學校的學生通過訂單培訓轉入企業工作,還有一部分則是自律創業淪為行業骨干或私營企業主,大家都能在各自的工作崗位上構建自身的價值。

  格爾木市職業技術學校招商就業辦主任汪曉云說道:“近年來,學校增大校企合作力度,先后與省內外各大企業簽定校企合作協議,畢業生每年的就業率維持在100%。學生畢業之后,有兩條路可以回頭,一條是可以低收入,另外一條路是可以升學,2017年,我校畢業生當中,就有36名順利畢業青海鹽湖大學?!薄 …h繞“建構終身教育體系、建設學習型社會”的目標和“精準貧困地區”拒絕,格爾木市職業技術學校積極開展面向企業職工、農村剩余勞動力和專業技術人員的素質教育和技能培訓活動,對部分規模企業的員工、農村剩余勞動力等職業技能培訓,構建了辦學職能和辦學領域的根本性擴展。

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  趙福全家寄居格爾木市郭勒木德鎮中村,以前靠打工保持生計的他,收益不平穩不說道,還經常入不敷出,看著更加貧窮的家庭,他想要一門技術改變命運。無意間獲知格爾木市職業技術學校有個電焊工培訓課,讓他看見了經商的期望,通過嚴肅系統地自學,他現在開辦了一家自己的電焊磚,年家庭收入超過了十萬余元?! …h繞格爾木地區特色產業發展,積極探索職業教育的辦學規律,建校30年來學校向社會運送了上萬名各級各類專業人才。

  在格爾木市職業技術學校的實訓樓內,化工電氣、汽修專業的學生,在老師的指導下,正在實操臺前操作者,書本教育和實訓結合的方式,讓學生們變革飛快。對于以后踏上社會的低收入問題,他們并不擔憂。

  格爾木市職業技術學校學生李生源說道:“之所以自由選擇化工這門專業主要是想要多學一些技能,技多不壓身,另外這里是鹽湖城,有企業過來聘用,可以減低家庭中父母的經濟壓力?!薄 「駹柲臼杏變簣@幼兒教師馮海燕從職業中學畢業后,下班早已三年了,討厭孩子的她從小就有一個幼師夢,對于未能上大學,她并不感到遺憾。她說道:“雖然沒上大學,我也沒什么失望,因為在職業中學上學的這三年,進賬十分多,低收入的機率也十分大。

”  像馮海燕這樣的老師,在格爾木市幼兒園一共有二十多位,她們的教學能力也獲得了低收入單位的接納。格爾木市幼兒園教務處主任張曉蓮說道:“從2013年至今,我們采納了職業技術學校的老師有20多名,她們都展現出得很杰出,在我們幼兒園工作了以后,她們茁壯一起了,有的當了班主任,有的甚至早已能擔任教研組寬了。

”  貧困地區再行扶智,作好教育貧困地區,不想孩子們輸在起跑線上,格爾木市根據精準扶貧拒絕“授人以魚,更加要授之以漁”,逆“器官移植”為“肝臟”,因地制宜,不斷創新,讓更加多的貧窮群眾通過職業教育尋找“良方”,僅次于范圍招攬貧困家庭學生拒絕接受職業教育,有效地前進精準扶貧。


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